《中小学心理辅导室建设指南》根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一〔2012〕15号）的精神和国家有关中小学心理健康教育工作的基本要求制定，对中小学心理辅导室的建设目标、功能定位、基本设置和管理规范等四个方面提出了明确规范。适用于全国中小学心理辅导室的建设、规范、管理与督导评估。
 

图1 教育部于2012年颁布《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》

      一、树立建设目标
      《指南》提出心理辅导室建设应坚持立德树人，以促进学生健康发展为根本，心理辅导室软件、硬件设施配置必须遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务。京师博仁携手多名国内知名教授专家，参照中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，研发或改进了沙盘、测评、团辅、宣泄、放松椅等软硬件设备，成为了心理辅导室建设时不可或缺的配置设施。

      二、明确功能定位
      《指南》指出心理辅导室的主要功能是开展面向全体学生的团体心理辅导；对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导；了解和监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势，及时发现问题，有效监控、防范和应对各种突发事件；对有需要的教职工进行心理辅导和心理支持，举办心理健康教育宣传活动，协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。分析这些功能定位后，我们不难发现，要建设科学规范的心理辅导室，配备个体咨询室、团体辅导室、心理测评室、心理阅览室、心理沙盘室、情绪宣泄室等具有不同功能划分的模块区都是很有必要的。

图2 教育部于2014年发布《心理健康教育特色学校争创计划》的通知

      三、强调基本设置
      心理辅导室建设应坚持科学、实用原则，保证基本配置，满足心理健康教育工作科学有效开展，有条件的地方可以结合实际情况，拓展心理辅导室功能区域和相关配置。《指南》对心理辅导室的位置、环境布置、基本配置等提出了具体要求，如心理辅导室应选择建在相对安静又方便进出的地方，尽量避开热闹、嘈杂区域，楼层不宜太高；环境布置应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征，体现人性化设计和人文关怀，温馨舒适，富于生机，个别辅导室要充分保障学生隐私性要求；心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配等。
 

图3 教育部于2015年7月印发修订《中小学心理辅导室建设指南》

      四、注重管理规范
      《指南》对心理辅导室开放时间、人员配备、经费投入、成长记录、辅导伦理、危机干预、及时转介、加强研究等八个方面的管理作了要求，如心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配；学生在校期间每天均应开放，并安排专人值班；至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师；学校应设立心理健康教育专项经费，保证心理辅导室工作正常开展；心理辅导室应免费为本校师生、家长提供心理辅导；心理辅导室应为学生建立成长信息记录，应在严格保密的情况下保存；心理健康教育教师在辅导过程中严格遵循保密原则，保护学生隐私；谨慎使用心理测评量表或其他测试手段，并在学生及其监护人知情自愿基础上进行；心理辅导室应建立心理危机干预机制等。
 

图4 十八大政治报告提出要重视心理健康教育工作
 

      每个机构都有自己的资历背景和使用需求，我们博仁会根据客户提供的预算和建设要求等相关信息来确定设计方向，为客户制定详细的心理辅导室建设方案，并通过反复沟通，确定最终设计方案，并且提供“设计、指导、安装”为一体的服务方式，为客户节省了大量的宝贵时间。